Школьный портал

   Для выпускников основной и средней школы наступила пора подготовки к итоговой аттестации. От того, насколько серьёзно учащиеся к ней отнесутся, во многом зависит итог участия ребёнка в экзаменационном марафоне.

   Именно этой теме и были посвящены первые родительские собрания в 9 и 11 классах. На повестке собрания стояли следующие вопросы:

1. Информация о правилах проведения итоговой аттестации и об особенностях ЕГЭ и ГИА.(заместитель директора школы по УВР)
2. Анкетирование и тестирование родителей «Стресс в нашей жизни».
3. Обсуждение родителями памяток с приведением примеров из жизни, которые подтверждают либо опровергают рекомендации и выдвижением своих предложений.

   Вся система взаимодействия классного руководителя, учителей-предметников, школьников и их родителей, направленная на подготовку выпускников к ЕГЭ и ГИА, должна строиться на основе профессионального диалога, сотрудничества, взаимопонимания, уважения. Поэтому основными задачами собрания можно считать следующие:

• познакомить родителей с правилами и порядком проведения итоговой аттестации, в том числе ЕГЭ и ГИА;
• проанализировать подготовленность детей к предстоящим испытаниям;
• дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к итоговой аттестации.

   В современных зарубежных педагогических системах наиболее актуальными целевыми задачами считаются две:

• умение ориентироваться в новых условиях;
• умение находить творческие, нестандартные решения любых учебных и жизненных проблем.

   Возникают вопросы:

• соответствует ли ЕГЭ и ГИА этим задачам?
• требует ли они «интеграции полученных знаний, их практической адаптации к потребностям повседневной жизни и производственной деятельности» ?
• станет ли ЕГЭ и ГИА «уроком мужества, взрослой ответственности за себя и свои возможности» ?
• поможет ли не только « сориентироваться в мире, но и изменить, улучшить себя»

   Над этими вопросами думали и размышляли родители выпускников. И пришли к выводу, что экзаменам нужно возвратить их воспитательную сущность, направленность на человека и с учетом его жизненной ориентации, что и будет «означать преемственность педагогической культуры во имя укрепления каждого нового поколения, возвышения его над прошлым и ориентирования в будущее».

   Как удастся справиться с решением этих задач, во многом зависит от того, насколько скоординированными и целенаправленными будут совместные действия педагогов, родителей, учащихся. А скоординировать и направить совместные действия и призваны классные руководители выпускных классов.