Школьный портал

Положение о педагогическом консилиуме.

1. Общие положения
Консилиум - это один из методов работы психологической службы, совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на учащегося.

2. Задачи консилиума:
1. выявление характера и причин отклонений в поведении и обучении школьников;
2. разработка программ воспитательных мер в целях коррекции отклоняющегося развития;
3. консультации в решении сложных или конфликтных ситуаций.

3. Принципы работы консилиума:
1. максимальная педагогизация диагностики, приоритет педагогических задач;
2. этическая позиция участников консилиума определяется принципом "не навреди". Постановка диагноза не должна наносить морального ущерба личности школьника, снижать его самооценку, углублять разногласия с родителями и сверстниками; строго должна соблюдаться тайна психолого-педагогического диагноза.

4. Функции консилиума:
1. Диагностическая:
• распознание характера отношений в учении и поведении школьника;
• изучение социальной ситуации развития, положения в коллективе;
• выделение доминанты нравственного развития:
• определение потенциальных возможностей и способностей учащихся.
2 Воспитательная:
• разработка воспитательных мер, рекомендуемых учителям, родителям, ученическому активу, общественности;
• непосредственное воспитательное воздействие на личность учащегося в ходе беседы.
3. Реабилитирующая:
• защита интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно-воспитательные условия.
Реабилитация может быть:
 семейной, в процессе которой педагог стремится повысить статус ребенка в глазах его родителей как члена семьи;
 школьной, в процессе которой консилиум разрушает отрицательный стереотип ученика, сложившийся у классного руководителя или учителя-предметника.

5. Состав педагогического консилиума:
Постоянные члены:
• руководитель консилиума - заместитель директора по воспитательной работе, отвечает за организацию заседаний консилиума, контролирует связи консилиума с другими звеньями учебно-воспитательного процесса;
• инструктор консилиума - опытный учитель школы, обеспечивает содержательную работу консилиума: организует сбор данных, проводит диагностические собеседования, режиссирует заседания консилиума;
• школьный врач (медсестра) информирует о состоянии здоровья учащегося, по рекомендации консилиума направляет на консультации к врачам-специалистам;
• инспектор по делам несовершеннолетних - предоставляет информацию о социально-педагогической ситуации в микрорайоне, о неблагоприятных семьях; активно участвует в собеседовании с учащимися и их родителями;
• специалисты-консультанты - работники кафедр психологии и социологии РИРО, врач-психоневролог или психиатр - приглашаются по мере необходимости.
Временные члены - лица, приглашенные на данное заседание: :
• классный руководитель: дает характеристику учащемуся, формулирует его проблемы, активно участвует в собеседовании, выполняет рекомендации консилиума;
• член родительского комитета класса: информирует о микроклимате класса, семьи учащегося, оценивает работу классного руководителя, участвует в собеседовании и выполняет рекомендации консилиума;
• референтное лицо - педагог, пользующийся авторитетом и доверием обсуждаемого ученика, помогает "разговорить" ученика, снять барьеры в общении, участвует в собеседовании, может быть подключен к выполнению рекомендаций консилиума.

6. Организация работы консилиума:
Заседания проводятся один раз в два месяца (кроме экстренных случаев). Сначала проходит подготовительный этап, сбор предварительных диагностических данных.
На самом заседании:
1. Заслушивается характеристика учащегося, предлагаемая классным руководителем, в присутствии родителей. Характеристика дополняется сведениями о здоровье учащегося (дает школьный врач, уточняют родители).
2. Проводится собеседование с родителями. Цель: выяснить условия и характер семейного воспитания, позицию родителей, степень их авторитетности для ребенка.
3. Приглашается ученик, происходит беседа с ним.
4. Заключительная стадия:
 ставится педагогический диагноз, включающий в себя определение доминанты отклоняющегося развития и ее основные причины;
 выявляются положительные стороны личности, на которые можно опереться при выборе мер воспитательного воздействия;
 обсуждаются меры воздействия, вырабатываются рекомендации родителям, классному руководителю и другим участникам воспитательного процесса.
Контроль за выполнением рекомендаций осуществляется на педсоветах, совещаниях при директоре, заседаниях секций классных руководителей, методических объединениях учителей-предметников и т.д.

7. Документация консилиума:
1. приказ о создании консилиума и утверждение его состава на текущий учебный год;
2. журнал консилиума;
3. диагностические карты учащихся, вызываемых на консилиум.