Школьный портал

муниципальное общеобразовательное учреждение
«Дегтярская средняя общеобразовательная школа »
Немецкий национальный район
Алтайский край

Рассмотрено
На заседании МО
Утверждено
на заседании педсовета
Утверждаю
Директор школы

_______________
Руководитель МО Председатель педсовета Приказ от _____2012г. №___
____________
Протокол от____2012г. №____ ______________
Протокол от ___2012г. №____

Рабочая программа
по русскому языку

3 класс
Ступень обучения :начальное общее образование
Уровень: базовый

Учитель: Г.Ф. Купавская

Согласовано
Зам. дир. по УВР_____

Русский язык
Пояснительная записка

Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих направлений курса:
• Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь).
• Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
• Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
• Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом.
Данная программа рассчитана на 170 учебных часов (5 часов в неделю).
Программа составлена на основе авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого (Концепция и программы для начальных классов (1-4). Ч. 1. М.: Просвещение, 2009. с. 47 - 79). В данной рабочей программе в отличие от авторской уменьшено количество часов (на 4 часа) на изучение темы «Общее понятие о значимых частях слова». Это связано с тем, что материал данной темы частично изучался во 2 классе. Таким образом, данная тема изучается 16 часов (а не 20 часов, как в авторской программе). Соответственно на 4 часа увеличен раздел «Повторение изученного за год»: вместо 10 часов на него отведено 14 часов.
Данная рабочая программа ориентирована на работу со следующим учебно-методическим комплектом:
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник для 3 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 20012 г.
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 частях. – М.: «Просвещение», 20012г.
Канакина В. П., Фомичева Г. А. Русский язык: методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 3 кл. нач. шк. – М.: «Просвещение», 2012 г.

Содержание образования
Лексика, фонетика, грамматика,
правописание и развитие речи
(170 ч.)
Вспоминаем, повторяем, изучаем (35 ч.)
Данный раздел включает в себя языковой материал не только для закрепления, повторения, систематизации изученного во 2 классе, но и для приобретения новых знаний, умений и навыков по изучаемым темам этого раздела русского языка.
Наша речь и наш язык (2ч.)
Текст (2 ч.) Текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста. Типы текстов.
Предложение (12 ч.). Предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные побудительные). Восклицательные предложения. Упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации. Обращение (общее представление).
Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Упражнение в построении словосочетаний, в вычленении словосочетаний из предложения. Разбор предложения по членам предложения.
Простое и сложное предложения (общее представление). Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. Обобщение знаний о предложении.
Слово и его лексическое значение (6 ч.). Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.
Части речи (5 ч.). Части речи: имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).
Однокоренные слова (1 ч.)
Слово и слог. Звуки и буквы (7ч.). Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне слова. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Разделительный мягкий знак. Упражнение в правописании слов с мягким знаком и другими изученными орфограммами. Перенос слов.

Состав слова
Общее понятие о значимых частях слова (20ч.)
Однокоренные слова. Корень слова. Общее представление о чередовании гласных и согласных звуков в корне однокоренных слов (дорога - дорожка), о сложных словах с двумя корнями (самолёт, пылесос). Формы слова. Окончание. Роль окончания в слове, в словосочетании и в предложении. Приставка. Суффикс. Наблюдение над значениями приставок и суффиксов в слове. Формирование умения находить значимые части слова в простых по составу словах. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Основа слова. Разбор слова по составу. Ознакомление со словообразовательным словарём.

Правописание частей слова (30 ч.)
Общее представление о правописании частей слова.
Правописание безударных гласных в корне слова. Упражнение в правописании слов с проверяемыми (пчела, зимой, малыш, ленивый, смотреть) и непроверяемыми ударением безударными гласными (сторона, зеленеть, золотой), с двумя безударными гласными. Слова с буквосочетаниями оро//ра (ворота - врата), ере //ре (берег, брег), оло//ла (золото, злато).
Правописание глухих и звонких согласных в корне слова. Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в корне (сказка, гибкий, просьба), с непроверяемым согласным в корне (вокзал, дождь).
Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространённых словах (солнце, сердце, здравствуй, местность). Правописание сн в наиболее употребительных словах (опасный, прекрасный, вкусный). Упражнение в правописании слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
Сопоставление правило правописании гласных и согласных в корне. Формирование умения проверять написание гласных и согласных разными способами: изменением формы слова (звезда – звёзды, варил – варит, гибкий – гибок, вкусный – вкусен, глаз - глаза) и подбором однокоренных слов (свистнул – свист, больной – боль, сливки - сливочки).
Правописание приставок и суффиксов в слове. Правописание гласных и согласных в приставках в-, о-, об-, до-, за-, на-, с-, от-, под-, по-, про-, пере-, в некоторых суффиксах –ек, -ик, -еньк, -ок (общее представление).
Развитие навыка правописания безударных гласных корня в словах с приставками (завязал, подкрепил, переписал, покраснел).
Приставки и предлоги. Формирование умения отличать приставку от предлога. Упражнение в правописании предлогов и приставок.
Правописание слов с двойными согласными. Упражнение в правописании слов с двойными согласными (ванна, аллея, телеграмма, рассказ, русский, длинный).
Разделительный твёрдый знак. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (объявление, съезд, съёжился, предъюбилейный). Упражнение в правописании слов с разделительным твёрдым и мягкими знаками.

Части речи (75 ч.)
Общее представление о частях речи (1 ч.)

Имя существительное (30 ч.)
Понятие об имени существительном как части речи (его значение, вопросы). Роль имен существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных (единственное, множественное), изменение имен существительных по числам. Имена существительные, употребляемые в форме одного числа: единственного (молоко, творог), множественного (ножницы, шахматы).
Род имен существительных (мужской, женский, средний). Упражнение в определении рода имен существительных. Наблюдение над именами существительными со значением оценки (невежа, плакса, забияка). Мягкий знак на конце существительных женского рода после шипящих (ночь, рожь) и его отсутствие у существительных мужского рода (врач, сторож). Упражнение в правописании имен существительных с шипящим звуком на конце.
Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении). Ознакомление с признаками имен существительных, употребляемом в каждом из падежей. Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные. Начальная форма имени существительного. Роль имен существительных в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения).

Имя прилагательное (19 ч.)
Понятие об имени прилагательном как части речи (значение, вопросы). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Наблюдение над употреблением имен прилагательных в тексте (художественном и научном). Упражнение в распознавании и правописании имен прилагательных. Общее представление о сложных именах прилагательных (светло-синий, ярко-красный) и их написании.
Число имен прилагательных (единственное, множественное), изменение имен прилагательных по числам при сочетании с именем существительным.
Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа (-ые, -ие).
Изменение имен прилагательных в единственном числе по родам при сочетании с именем существительным. Упражнение в определении рода и в изменении имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных (-ий, -ый, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее).
Общее представление об изменении имен прилагательных по падежам в зависимости от падежной формы имени существительного. Упражнение в определении падежа имен прилагательных. Начальная форма имени прилагательного.
Роль имен прилагательных в предложении (второстепенный член предложения).

Местоимение (5 ч.)
Личные местоимения (значение, вопросы). Роль местоимений в речи. Лицо и число личных местоимений. Наблюдение над употреблением местоимений в тексте. Роль местоимений в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения).

Глагол (21 ч.)
Понятие о глаголе как части речи (значение, вопросы). Начальная (неопределённая форма) глагола. Роль глаголов в речи. Число глаголов (единственное, множественное), изменение глаголов по числам.
Времена глагола (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глаголов по временам. Упражнение в определении времени глаголов и в изменении глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.
Частица не. Правописание глаголов с частицей не.
Роль глаголов в предложении (сказуемое).

Связная речь
Речь и её значение в жизни. Наблюдение над разновидностями речи (художественной и учебно-деловой) в процессе работы над языковым материалом учебника.
Текст. Определение типа текста, темы, главной мысли. Деление текста на логически законченные части, их озаглавливание. Составление плана текста под руководством учителя.
Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, по серии сюжетных рисунков, по демонстрационной картине, на определённую тему (об играх, наблюдениях за природой и др.) с предварительной подготовкой под руководством учителя.
Написание короткого письма о своих делах, приглашения, объявления.
Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение в речи.

Повторение изученного за год (10 ч.)
Текст и предложение. Состав слова. Правописание частей слова. Части речи.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 3 класса учащиеся должны знать:
названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс); частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог); членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды).
Учащиеся должны уметь:
орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55 – 65 слов), включающий изученные орфограммы по программе 1 – 3 классов;
проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова; уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные: ударные и безударные; согласные: твёрдые, мягкие, глухие, звонкие, парные и непарные), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа моряк, стриж, сказка, коньки, маяк, жить;
производить морфемный разбор ясных по составу слов типа морковка, берёзонька, пришкольный (выделять окончание, основу, корень, суффикс, приставку). Подбирать однокоренные слова разных частей речи;
распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных; род и число имен прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями по падежам; изменять имена прилагательные по родам в единственном числе в соответствии с родом имени существительного; изменять глаголы по временам и в прошедшем времени по родам;
интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации;
вычленять в предложении основу и словосочетания;
производить элементарный синтаксический разбор предложений (выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам);
определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части (при письме соблюдать красную строку), под руководством учителя и самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте, связь частей текста;
определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно и самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрос¬лых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.); работы со словарями; соблюдения орфоэпических норм; создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; пользования нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Словарь.
Автобус, автомобиль, адрес, аккуратно, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, везде, вокзал, воскресенье, восток, впереди, вчера, герой, горячий, готов, декабрь, дорога, до свидания, ездить, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, засеять, здесь, здравствуйте, земляника, инженер, интересный, календарь, картина, картофель, кастрюля, космонавт, космос, костёр, легко, лестница, магазин, медленно, месяц, металл, метро, морковь, назад, налево, направо, ноябрь, обед, огурец, октябрь, осина, отец, песок, победа, помидор, прекрасный, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, растение, решать, рисунок, север, сегодня, сентябрь, соловей, солома, столица, тарелка, театр, телефон, теперь, тепловоз, топор, трактор, трамвай, увидеть, ужин, улица,, урожай, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чёрный, шоссе, шофёр, экскурсия, электровоз, январь

Календарно – тематическое планирование уроков .

Предмет – русский язык
Класс - 3
Учитель: Г. Ф. Купавская
Количество часов всего: 170, в неделю: 5

Плановых контрольных работ: 9

Планирование составлено на основе авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого (Концепция и программы для начальных классов (1-4). Ч. 1. М.: Просвещение, 2009. с. 47 - 79).

Учебник: Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник для 3 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 20012 г.

№ урока Содержание
(разделы, темы) Кол-во часов Даты проведе-ния
фактически

Вспоминаем, повторяем, изучаем
35
Наша речь и наш язык 2
1 Знакомство с учебником «Русский язык».Наша речь и наш язык 1
2 Наша речь и наш язык. 1
Текст 2
3 Текст как единица языка и речи.
1
4 Текст. Типы текстов. 1
Предложение 12
5 Предложение. Знаки препинания в конце предложения. 1
6 Повествовательные , вопросительные и побудительные предложения. 1
7 Восклицательные предложения. 1
8, Обобщение знаний о видах предложения. 1
9 Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений. Обращение. 1
10 Распространенные и нераспространенные предложения.. 1
11 Контрольный диктант с грамматичеким заданием №1 1
12 Работа над ошибками.Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Упражнение в построении словосочетаний, в вычленении словосочетаний из предложения. 1
13 Раз¬бор предложения по членам предложения. 1
14 Простое и сложное предложения (общее представление). Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении. 1
15 Р.р. Деление текста на логически законченные части, их озаглавливание. 1
16 Обобщение знаний о предложении. 1
Слово и его лексическое значение 6
17 Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. 1
18 Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). 1
19 Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). 1
20 Упражнение в распозна¬вании изученных лексических групп слов в речи, выборе наи-более точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника. 1
21 Контрольное списывание 1
22 Упражнение в распозна¬вании изученных лексических групп слов в речи, выборе наи-более точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника. 1
Части речи 5
23 Части речи (повторение): имя существительное. 1
24 Части речи (повторение): имя прилагательное. 1
25 Части речи (повторение): местоимение, глагол. 1
26 Имя числительное как часть речи (общее представление).Словарный диктант №2. 1
27 Р.р. Наблюдение над связью между частями текста и предложениями в каждой части текста. 1
28 Однокоренные слова 1
Слово и слог. Звуки и бук¬вы 7
29 Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначаю¬щие гласные звуки. 1
30 Правописание слов с безударным гласным в корне слова и ударным гласным после шипящих. 1
31 Со¬гласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. 1
32 Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. 1
33 Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука. 1
34 Разделительный мягкий (ь) знак. Упражнение в правописании слов с мягким (ь)знаком и другими изученными орфограммами. Перенос слов. 1
35 Контрольный диктант с грамматическим заданием №2 1

Состав слова
50
Общее понятие о значимых частях слова 20
36 Работа над ошибками. Однокоренные слова. 1
37,38
Однокоренные слова. Корень слова. 2
39 Однокоренные слова. Корень слова. Словарный диктант№3. 1
40 Р.р. Составление плана текста под руководством учителя. 1
41,42 Общее представление о чередовании гласных и согласных звуков в корне однокоренных слов (дорога — дорожка), о сложных словах с двумя корнями (самолет, пылесос). 2
43 Формы слова. Окончание. Роль окончания в слове, в словосочетании и в предложении. 1
44,45 Приставка. Суффикс. Наблюдение над значениями приста¬вок и суффиксов в слове. 2
46,47 Формирование умений находить значимые части слова в простых по составу словах. 2
48,49 Образо¬вание слов с помощью приставок и суффиксов. 2
50 Р.р. Письменное изложение текста повествовательного характера 1
51,52,
53 Основа сло¬ва. Разбор слов по составу. 3
54,55 Ознакомление со словообразова¬тельным словарем. 2

Правописание частей слова 30
56 Общее представление о правописании частей слова. 1
57,58 Правописание безударных гласных в корне слова. 2
59 Упраж¬нение в правописании слов с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными , с двумя без¬ударными гласными . 1
60 Р.р. Изложение текста с элементами описания 1
61 Слова с буквосочетаниями оро//ра (ворота — врата), ере//ре (берег — брег), оло//ла (золото — злато).
1
62 Правописание глухих и звонких согласных в корне слова. 1
63 Правописание глухих и звонких согласных в корне слова.
Словарный диктант№4. 1
64 Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне, с непрове¬ряемым согласным в корне .
1
65,66 Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах (солнце, сердце, здравствуй, мест¬ность). 2
67 Р.р. Изложение текста с элементами рассуждения по плану, составленному коллективно. 1
68 Правописание сн в наиболее употребительных сло¬вах (опасный, прекрасный, вкусный). 1
69 Правописание сн в наиболее употребительных сло¬вах
Словарный диктант№5. 1
70 Упражнение в правопи¬сании слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
1
71 Контрольный диктант с грамматическим заданием №3 1
72 Работа над ошибками. Сопоставление правил о правописании гласных и со¬гласных в корне. 1
73 Формирование умения проверять написа¬ние гласных и согласных разными способами: изменением формы слова и подбором однокоренных слов .
1
74 Правописание приставок и суффиксов в слове. Словарный диктант№6. 1
75 Правописание приставок и суффиксов в слове. 1
76 Контрольный диктант с грамматическим заданием №4 1
77 Работа над ошибками.Правопи¬сание гласных и согласных в приставках в-, о-, об-, до-, за-, на-, над-, с-, от-, под-, по-, про-, пере-, в некоторых суффик¬сах -ек, -ик, -еньк, -ок (общее представление).
1
78 Развитие навыка правописания безударных гласных кор¬ня в словах с приставками (завязал, подкрепил, переписал, покраснел).
1
79 Приставки и предлоги. Формирование умения отличать приставку от предлога. Словарный диктант№7. 1
80 Упраж нение в правописании предло¬гов и приставок.
1
81 Контрольное списывание 1
82 Правописание слов с двойными согласными. Упражнение в правописании слов с двойными согласными (ванна, аллея, телеграмма, рассказ, русский, длинный). 1
83 Разделительный твердый знак (ъ). Правописание слов с разделительным твердым (ъ)знаком (объявление, съезд, съёжился, предъюбилейный) 1
84 Упражнение в правописании слов с разделительными твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. 1
85 Р. р. Сочинение по сюжетному рисунку. 1
Части речи
75ч
86 Общее представление о частях речи. 1
Имя существительное 30ч
87 Понятие об имени существительном как части речи (его значение, вопросы). Роль имен существительных в речи. Словарный диктант№8. 1
88 Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарица¬тельные имена существительные. 1
89 Число имен существитель¬ных (единственное, множественное), изменение имен суще-ствительных по числам. 1
90 Р. р. Изложение текста повествовательного характера. 1
91 Имена существительные, употребля¬емые в форме одного числа: единственного (молоко, творог), множественного (ножницы, шахматы). 1
92 Род имен существительных (мужской, женский, средний).
Словарный диктант№9 1
93 Род имен существительных (мужской, женский, средний). 1
94, 95 Упражнение в определении, рода имен существительных. 2
96 Контрольный диктант с грамматическим заданием №5 1
97 Работа над ошибками.Наблюдение над именами существительными со значением оценки (невежа, плакса, забияка). 1
98, 99 Мягкий (ь) знак на кон¬це существительных женского рода после шипящих (ночь, рожь) и его отсутствие у существительных мужского рода (врач, сторож). 2
100 Упражнение в правописании имен сущест-вительных с шипящим звуком на конце. Словарный диктант№10.
1
101 Упражнение в правописании имен сущест-вительных с шипящим звуком на конце. 1
102 Р. р. Сочинение по серии сюжетных рисунков 1
103 Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении). 1

104, 105
Ознакомление с признаками имен существительных, употребляемых в каждом из падежей (именительном, родительном, дательном, винительном, тво¬рительном, предложном). 2
106
Ознакомление с признаками имен существительных, употребляемых в каждом из падежей
Словарный диктант№11 1
107, 108 Упражнение в склонении имен су-ществительных и в распознавании падежей. 2
109 Контрольное списывание 1
110,
111 Несклоняемые имена существительные. 2
112 Начальная форма имени существи¬тельного.
1
113 Р. р.Сочинение на тему «Моя любимая игра» 1
114 Роль имен существительных в предложении (подлежа¬щее)
1
115 Роль имен существительных в предложении (второстепенный член предложения). 1
116 Контрольный диктант с грамматическим заданием №6 1
Имя прилагательное
19 ч
117 Работа над ошибками.Понятие об имени прилагательном как части речи (зна¬чение, вопросы). Роль имен прилагательных в речи. 1
118 Связь имени прилагательного с именем существительным.
Словарный диктант№12. 1
119 Наблю¬дение над употреблением имен прилагательных в описатель¬ном тексте (художественном и научном) 1
120 Р. р. Сочинение на тему «Весна пришла» 1
121,
122 Упражнение в рас¬познавании и в правописании имен прилагательных. 2
123 Общее представление о сложных именах прилагательных (светло-синий, ярко-красный) и их написании.
1
124,
125 Число имен прилагательных (единственное, множествен¬ное), изменение имен прилагательных по числам при соче¬тании с именем существительным.
2
126 Правописание окончаний имен прилагательных множест¬венного числа (-ые, -ие). Словарный диктант№13.
1
127 Изменение имен прилагательных в единственном числе по родам при сочетании с именем существительным. 1
128 Р. р. Написание короткого письма о своих делах 1
129 Упраж¬нение в определении рода и в изменении имен прилагатель¬ных по родам. 1
130 Контрольный диктант с грамматическим заданием.№7 1
131 Работа над ошибками. Правописание родовых окончаний имен при¬лагательных (-ий, -ый, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее). 1
132 Общее представление об изменении имен прилагательных по падежам в зависимости от падежной формы имени суще¬ствительного. 1
133,
134 Упражнение в определении падежа имен при-лагательных. Начальная форма имени прилагательного.
2
135 Роль имен прилагательных в предложении (второстепен¬ный член предложения). Словарный диктант№14
1
Местоимение
5 ч
136
Личные местоимения (значение, вопросы). Роль местоимений в речи. 1
137 Лицо и число личных местоимений. 1
138 Лицо и число личных местоимений. 1
139 Контрольный диктант с грамматическим заданием №8
1
140 Работа над ошибками.Наблюдение над употреблением местоимений в тексте. Роль местоимений в пред¬ложении (подлежащее, второстепенный член предложения). 1
Глагол 21 ч
141 Понятие о глаголе как части речи (значение, вопросы). Словарный диктант№9 1
142,
143 Начальная (неопределенная) форма глагола. Роль глаголов в речи. 2
144 Р. р. Написание приглашения 1
145,
146
Число глаголов (единственное, множественное).
2
147 Из¬менение глаголов по числам. Словарный диктант№15. 1
148,
149,
150 Времена глагола (настоящее, прошедшее, будущее). Изме¬нение глаголов по временам. 3
151 Контрольный диктант с грамматическим заданием №9 1
152

Работа над ошибками. Упражнение в определении времени глаголов и в изменении глаголов по временам. 2
153
154 Упражнение в определении времени глаголов и в изменении глаголов по временам. 1

155
156 Из¬менение глаголов прошедшего времени по родам в един¬ственном числе.
2
157 Р. р. Написание объявления. 1
158,

159 Частица не. Правописание глаголов с частицей не. 2
160 Частица не. Правописание глаголов с частицей не. Словарный диктант№16. 1
161 Роль глаголов в предложении (сказуемое).
1

Повторение изученного за год
9
162,
163 Повторение.Текст и предложение. 2
164 Повторение.Состав слова. 1
165,
166 Повторение.Состав слова. 2
167 Повторение.Правописание час¬тей слова. 1
168 Р. р. Речевая этика: сфера употребления,типовые ситуации использования слов приветствия, прощания 1
169,
170 Повторение.Части речи. 2
Итого: 170 10 к/д